「在哈利波特的魔法世界裡，有一種精彩絕倫的運動，名為魁地奇；在現實的世界裡，有一種展現無限生命力的運動，稱作地板滾球。」--引自中華民國腦性麻痺協會地板滾球部落格。
「魁地奇」只能出現在小說的魔法世界裡，而在真實的世界中，我們則是遇見了真正的符合「無障礙」理念的運動—地板滾球。地板滾球源自於古代宮廷的投擲遊戲，直至近年來，逐漸發展成為各類的滾球運動，後來在20世界中後期，屬於身心障礙朋友專屬的「Boccia」地板滾球運動誕生了，地板滾球在1984年也被列入殘障奧運的正式比賽項目之一。「無障礙」的理念簡而言之就是限制少、可及性高，並能符合每一個使用者的特質及需求，而地板滾球正是打破年齡及能力限制的一項運動，不論是五歲的幼兒或是八十歲的年長者，一般人或是身心障礙者，透過適當的學習及輔具的協助，大多能在這項運動中找到運動所帶來的自信及愉悅感，甚至也能培養成為一項終生的運動習慣及興趣，
近年來學界不斷的強調，休閒運動可以作為復健與矯正的工具，以復健的觀點而言，本身若能積極主動地從事休閒運動，會有較佳的復健效果。就治療的效果而言，地板滾球運動中需要大量的軀幹穩定、肢體控制、手眼協調及專注力、自我決策、問題解決和思考、觀察比較等適應日常生活與社會環境的能力。以教育的觀點而言，地板滾球首重觀察、思考及解決問題的能力，再加上持久的專注力，有助於課業的學習。且地板滾球是一項團體性的運動，能夠培養孩子的群性發展，提供與同儕互動的機會，並使孩子從活動中獲得組織、計畫思考及領導統御的能力。
雖然目前國際正式公開的比賽參加對象依據體位的分級有其條件限制，並非每一個人都能夠參與國際比賽，但在休閒運動的層面上，地板滾球運動適合每一個人，甚至很多一般孩子在接觸過此運動之後也表達出高度的興趣。筆者任教於臺北市雙園國小自足式特教班，自98學年度推動地板滾球運動，在休閒教育課程當中進行地板滾球核心課程教學，教學內容包含對於器材的認識、規則的理解、專注力訓練、語言的理解及溝通表達等社會互動能力，所以在課程當中也結合了實用語文、實用數學、社會適應各領域的教學目標。另外由於此運動本身具備結構化的特性，另外由於此項運動的特性，教師能適切地依據每一位孩子的特質及能力，設計符合個別需求的教學目標。同時很多孩子也藉由地板滾球，從中發掘了自己的專長，獲得前所未有的成就感，提升了自信心。
為了讓更多的學生能夠從事這項運動，本校除了進行地板滾球核心課程之外，更進一步成立了地板滾球社團，目前學生共約20餘人，參加對象涵蓋集中式特教班與普通班的各類型特殊需求學生，社團利用每周一、三的晨光時間於本校禮堂進行地板滾球教學與訓練。另外在中華民國腦性麻痺協會的協助下，在今年度也陸續增添了軌道、頭仗等特殊輔助器材，期待在未來能夠讓更多的孩子能接觸到這項迷人的運動，也歡迎您也一同加入地板滾球運動的行列!
作者：雙園國小特教班教師 楊詠菘
(本文刊載於中華民國腦性麻痺協會20週年特刊)
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